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    训练方法:把家里的各种帽子都找出来放进一个纸盒子里,让婴儿和你都面对一面镜子坐着。然后从纸盒里拿出一顶帽子戴在你的头上,并对他说:“戴帽帽,帽帽戴,宝宝看帽帽!帽帽在头上!宝宝该你了,快去找帽帽!”孩子看见形状各异的帽子戴在你的头上,一定会笑个咯咯不停。③面对婴儿,利用以下游戏吸引他望着训练者的脸,同时向他说话并表扬他。例如:吹哨子、吹肥皂泡等。训练目的:通过“戴帽帽”的游戏,培养婴儿对语言的理解。....[全文]
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    妈妈,妈妈;游戏,左右各一下。①婴儿已经能理解成人说的一些字词和句子了,婴儿的语言理解能力真正产生了。虽然婴儿并不会讲话,他们能用动作、表情等身体语言来与成人交流。例如成人问婴儿:“皮球在哪里?”婴儿会把头转向皮球。又如家长问婴儿:“电话在哪里?”尽管家长把电话从原来放的地方拿走了,婴儿仍然会把头转向原来放电话的地方,对成人提问报以回答。1.9~12个月婴儿的语言特征....[全文]
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    1个月左右,孩子会对声音注目“凝视”。工具:玩具、乐器、图片、木偶或布娃娃。第一节:pu……pu……嘴唇微闭发出颤音。....[全文]
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    ④给婴儿观看常见的动物图片,要求他模仿图中动物的叫声。在婴儿期语言能力可以说占人类整个智能结构的大部分,对智能的发展起决定性作用。虽然人的语言中枢在大脑中已有明显定位倾向,但在人生的前几年(一般认为4岁之前)人的大脑有明显的代偿倾向,即大脑某一功能区受到损伤,大脑的其他部位可能会出现代偿功能,使人的某种功能不至于永远丧失。但这种代偿功能表现着时间性,在人的某一年龄阶段,这种代偿功能将不存在。因此,我们假设,即使某个婴儿他天生大脑的语言中枢有问题,或发育不良,那么尽早的语言训练也会使大脑的其他部位产生代偿功能,这样这个婴儿的语言能力就不会受到致命的损害。①让孩子坐在地板上,你站在离他3米左右的地方,手里拿着玩具,然后反复叫他的名字,直到他扭头注意你。当他看着你时,你就摇摇手中的玩具并且冲他微笑。....[全文]
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    训练方法△训练。②向婴儿扮笑脸或鬼脸,吸引他发笑或发声。....[全文]
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    第二节:mo……mo……双手掩面,做躲猫猫。得到早期语言开发的婴儿,除因大脑发育迟缓或疾病因素外,他们的语言能力无论在字词理解运用,还是在表达交流方面都超过同龄人。因而他们对知识的学习能力比同龄人强得多,知识量远远超过同龄人。同时这些婴儿由于语言理解能力好,更能理解成人语言传授的社会法则、礼节观念等,他们的社会性更好,情感、个性发展更为优秀。在综合智能方面,这些婴儿更是在思维能力、观察能力、记忆能力、创造能力等方面远远超过同龄人,他们更容易用语言与成人进行交流,通过语言得到超出同龄人的极大益处。7~8个月大的婴儿,在这一阶段发出的语音较前一段更复杂多样。你会听到他重复一些带有节奏和旋律的语音组合,如“ba-ba-ba”或“ma-me-mu-me-me”等,这表明他已能控制自己的发音并且能将一些不同的语音组合在一起了。....[全文]
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    ⑤bā——bá——bǎ——bà①让孩子坐在地板上,你站在离他3米左右的地方,手里拿着玩具,然后反复叫他的名字,直到他扭头注意你。当他看着你时,你就摇摇手中的玩具并且冲他微笑。前语言理解阶段是指婴儿出生到8个月这段时期。在这个时期婴儿还不会与成人对话,又几乎不理解成人的语言,还没有产生真正意义的语言理解和语言表达能力。在这个阶段,婴儿正在进行着两个方面的准备。一方面,婴儿通过自发的发出各种声音在“自我训练发音”;另一方面,婴儿通过听成人的语音,并结合成人的动作、表情和成人摆弄的物品在尝试着“理解”某些字、词、句的意义。....[全文]
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    训练目的:通过“宝宝看书”的游戏,培养婴儿对读书的兴趣。第三节:jijiji,jijiji,两手食指轻触。□0~8个月:前语言理解阶段....[全文]
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    ④训练者与婴儿面对面坐着玩摇小船,一面摇一面唱《摇小船》儿歌,吸引他望着成人的脸。0岁开始进行语言开发有以下的作用和意义△训练。....[全文]
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    ②向婴儿扮笑脸或鬼脸,吸引他发笑或发声。第一节:pu……pu……嘴唇微闭发出颤音。⑤bā——bá——bǎ——bà....[全文]

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    △训练。⑤给婴儿唱儿歌,强调曲中的特别声调,如动物叫声、交通工具声等,以吸引他发笑或发声。....

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    训练目的:对婴儿说话时,婴儿能看训练者的脸。训练方法:把家里的各种帽子都找出来放进一个纸盒子里,让婴儿和你都面对一面镜子坐着。然后从纸盒里拿出一顶帽子戴在你的头上,并对他说:“戴帽帽,帽帽戴,宝宝看帽帽!帽帽在头上!宝宝该你了,快去找帽帽!”孩子看见形状各异的帽子戴在你的头上,一定会笑个咯咯不停。....